过去，当人们赞美老师时，总是离不开“带病坚守讲台”“顾不上自己孩子”这样的话语。在这样的文化惯性里，幸福感长期被放在“心照不宣”的角落，大家内心认同其重要，但很少把它鲜明地摆在台面上。
在济南外国语学校，老师们不再仅仅因为“应该”而坚持，而是因为“热爱”而投入。“教育是人的事业，老师首先是人，一个压抑、疲惫、焦虑的老师，如何营造出滋养学生成长的课堂氛围？”济南外国语学校校长林宝磊说得直白。
济南外国语学校是一所完全中学。过去，学校的办学格局分散，4个校区分散在城市各处，甚至一个级部就能占一块地盘。同在一所学校的初中和高中老师，一年也碰不上几回面。
有人回忆，当时校内活动各敲各的锣，评奖评课各唱各的调，老教师心里憋着句“现在的年轻人眼高手低”，年轻教师暗暗不服，觉得老教师“那套早就过时了”。“心不在一块儿，劲儿当然也用不到一处。”一名任教20多年的老师回忆道。
2022年起，学校办学资源逐步整合。尽管物理距离归零，但心理距离还在。林宝磊说：“要把老师们的心聚到一起，必须要真诚。”
真诚不是嘘寒问暖这么简单。校领导班子做了一次“吐槽收集”调研，老师们倒出一肚子苦水：食堂的菜谱换得慢、校园停车位不够；个别从未当过班主任的人，凭科研课题在职称评聘上占了上风；上下班打卡压得人喘不过气，一忙就忘；学校里没有老师可以参与的社团，兴趣爱好无处安放……
校领导班子找到了问题所在--老师不幸福。老师们对现实的教学任务和家校沟通压力鲜有怨言，他们渴望的只是更多地被看见、被理解，被实实在在地支持。
就这样，济南外国语学校正式提出“让老师感到幸福”的办学理念。“老师的幸福感是学校这台发动机最好的机油，没有它，再好的零件也转不顺。”林宝磊说，“只有让老师有尊严、有成长、有归属、有希望，他们才能把纯粹的爱、专业的教育、温暖的力量献给每一个学生。”
